物理研究的就是这些关于力的、声的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，研究怎样利用它们来为人类服务。例如注意图1中的那些现象吗？
图1中，壶嘴喷出的白雾是什么？苹果为什么会下落？声音是什么？水中的倒影是怎样形成的？雷电是什么？
你注意过这些物理现象吗？
面对着多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，我们就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个谜，总想把它们解开。在这些谜中，有许多是初中物理研究的对象，将在以后的学习过程中得到答案。物理课不是简单地向我们揭穿谜底，而是要引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。这样，我们在物理课上，不但由于解开长期困惑我们的谜而欢欣，还能使我们初步体验科学家们的研究方法，领略他们获得研究成果时的喜悦。所以物理是有趣的。
物理课研究的现象，除了许多我们熟悉但不理解的以外，还有许多我们没有见过也没有想过的，例如下面4个实验，先猜猜会出现什么结果，然后做做看。
1.把鸡蛋放在硬纸片上（图2），把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会随纸片一起飞出吗？
2.把刚刚从火焰上拿开、水已停止沸腾的烧瓶塞好，倒过来（图3）向瓶底浇冷水。冷水能使烧瓶中的热水沸腾吗？
3.先用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体（图4），隔着放大镜看物体，总是放大的吗？
4.将下端散开的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手握住，自上而下地抖几次（图5）。问散开的塑料捆扎绳，寻的次数越多，合拢得越紧吗？
这些出乎意料的现象包含着重要的物理知识，学了物理，就会知道它们是怎么回事了。
自行车、缝纫机为什么要经常加润滑油？洗衣机、电风扇为什么应该用三脚插头？照明电路出了毛病，灯泡不亮，故障发生在哪里……要懂得这些事情，要更好地使用现代生活中日益普及的机械、电器，都需要物理知识。
工农业生产中的内燃机、电动机、播种机、收割机，交通运输业中的火车、汽车、轮船、飞机，现代尖端技术中的人造卫星、核能发电、光纤通信、电脑，都是在物理研究的基础上发展起来的，要懂得它们的道理，更好地利用它们，也都需要物理知识。
物理知识对于学好化学、地理、生物等课程，也是必不可少的。所以，物理是一门很有用的课程。
物理研究工作对我国社会主义现代化建设做出了重要贡献，使我国在发射和回收人造卫星、宇宙飞船，制造原子弹、氢弹等尖端技术方面，取得了卓越的成就，成为世界上掌握这些先进技术的少数国家之一。
重视观察和实验
物理是一门以观察、实验为基础的科学人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。在物理课的学习过程中，要观察许多现象，观察教师做的实验，还要自己动手做实验。在观察的时候，要有明确的观察目的，要注意发现引起变化的原因和条件.在实验的时候，要有严肃认真、实事求是的科学态度，要按规则操作，仔细观察，如实记录，根据记录进行分析，得出结论；还必须注意安全，爱护仪器。
勤于思考，着重理解
观察、实验、看书、听课都要多动脑子，勤于思考。对物理知识不应满足于会背诵定义或条文，要力求理解，知道它是根据哪些物理事实，经过怎样的思考得来的，了解它同有关知识的联系，知道它的意义和应用。
重视知识的应用
学习的目的在于应用。要特别注意教科书和教师解决问题的思路和方法，努力应用学过的知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。
图7，21世纪一个月球新居民区——科学家的设想。
科学家不但要认识自然，探索自然的奥秘，还要保护自然，利用自然，让它为人类造福.这是科学家设想的人类在月球上的居民区。由于月球的引力小，吸不住空气，人们只能在密闭的大棚里种植粮食、蔬菜，生产空气和水，进行科学研究。如果要到大棚外面去，就得像宇航员那样穿上特制的宇航服。
任何物理理论都是人们为了解释某一类实验现象而提出的能自圆其说的“假设”。由于这种“假设”能解释的现象又都是有限的，所以不断会有新的“假设”来代替旧的“假设”，这就会使旧的理论不断更新。新理论并不是完全否定了旧理论，只不过是比旧理论解释的实验现象更精确，范围更广而已。实验现象既是物理理论的起源，又是检验物理理论的唯一标准。但物理理论并不是实验现象的简单归纳，而是根据实验现象靠人的想象力提出的“猜想”。
例如，“日心说”代替了“地心说”；“相对论力学”代替了“牛顿力学”；“能量说”代替了“热质说”；“波粒二象性”代替了“粒子说”和“波动说”……
一个学生要想学好物理，首先必须充分发挥出自己的想象力，对处于理想状态的“假设”或“猜想”烂熟于心，解决任何问题都不能违背“那个死理”（可参阅本解答者姚世龙在今日头条发表的文章：学好物理的关键是要学会认“死理”）。其次还必须有扎实过硬的数学基础，因为物理学毕竟是一门定量化程度非常高的科学，离开了数学，物理学就退化为“自然常识”。在一定意义上可以说，表述物理问题的“专业语言”就是数学，物理学可以认为是“第二数学”。
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