实践者举一而反三 ，
智慧者闻一而知十。
（论语.述而）：“举一隅不以三隅反，则不复也。”古代的寓言揭示了人类的聪明才智，举一反三在生活中表现的淋漓尽致。人们实践中不断总结经验，摸索规律，创造出数倍甚至更多的业绩。
（论语.公治长）：“赐也何敢望回，回也闻一而知十，赐也闻一知二。”
它的出处是：孔子有两个得意的学生，一个叫子贡，一个叫颜回，都比较聪明。有一次鲁国受到齐国威胁，孔子的学生都想去游说齐国。其中子贡最积极，孔子同意子贡前去，他在说服齐国同时，还挑起吴国、越国和晋国之间的争斗，确保了鲁国的安全。
虽子贡这么能干，但孔子还是认为子贡不如颜回。有一次，孔子故意问子贡：“你和颜回相比，谁比较強一些呢？”子贡解答说：“我怎么能和颜回比呢，他闻一知十，我闻一知二。”孔子点点头说：“你不如他 ，我也不如他。”
在今天的社会里，智慧者有很多很多。
国家的发展中，航空航天的科学家们，核电、高铁等领域的优秀代表，他们都是闻一而知十的强者。如果古代有闻一知十的聪明人，现在或许有闻一而知十、二十、.......的英雄人才。
人类的进步，科学的发展，将会出现更大的奇迹。
“举一而反三闻一而知十”的意思是：能够从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。
出处：南宋朱熹《朱子全书·学三》
原文：举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
译文：能够运用所学，从一件事情上，说出其它类似的相同事情，凡学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
朱熹通过“举一而反三闻一而知十”告诉人们读书要学会举一反三、融会贯通。就是把各方面的知识或道理融会贯穿起来而达到系统透彻的理解。
在学习理论的过程中，做到由表及里、由此及彼，掌握理论体系，把握理论精髓，并用理论指导实践，在实践中深化理解。所谓融会贯通，就是把各方面的知识或道理融会贯穿起来而达到系统透彻的理解。《朱子全书·学三》中讲到“举一而反三，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此”。融会贯通要求在学习理论的过程中，做到由表及里、由此及彼，掌握理论体系，把握理论精髓，并用理论指导实践，在实践中深化理解。融会贯通与学以致用是统一的。
这就要求你融汇贯通，知一还得知十。
现在的小学，初中很多教辅资料都是举一反三命名。
特别是数学，要求你会举一反三。
老师讲了这类题型，考试题目稍变化一点，看你能不能举一反三做出来。
这个对女孩子来说有点难。
就拿我家二宝来说吧，数学她基本不知道怎样去扩展，更别说举一反三。
我在想这大概是她没理解透这个原理的本质，只是会做了题目。
要能有这个能力得有推理的思维，推理的逻辑能力。
这个能力对男孩子来说好像天生就有。女孩子可能文艺方面的细胞丰富。
当然能有闻一知十的能力的人在各方面都会表现比较好。因为它表明你的学习能力强，对于新事物，稍稍点醒一下你就可以明白并且还能融汇贯通。
所以能用举一反三去思考问题，那一看就明白了问题所在，为有这样能力的人表示祝贺，如果没有那也不防多学习，举一反一总能做到，。
举一反三，其实本来这个词是个好词，记得上学时，老师讲课的时候就总是说，要学会举一反三，就是你学会了例题，也就会运用解决例题的方法，只要有同类型的题目，你都应该会做。这就叫举一反三。而，作者问的是生活中的举一反三，其实我挺纳闷的，难道作者是遇到什么不好的事情了，这个词被说出来有点让人误解。我认为生活中有的事情确实是可以举一反三的。比方说，种花，养花得需要花瓶吧，可是我又舍不得花钱买花瓶，怎么办？就自己动手做一个，拿雪碧或可乐的大瓶剪开做一个养花得瓶子。同样的道理，受做花瓶的启发，家里肥皂盒没有了，也可以自己动手用可乐瓶做一个的。这就是生活中的举一反三。但是，生活中也是有别的举一反三的，可是并不被推荐。就是面包车可以拉庄稼回家，但是你有辆奥迪，难道你也能学面包一样装庄稼吗？所以举一反三大多数的时候是有益的，要学会认清是非对错，有自己正确的是非价值观才行。
闻一而知十这个词比举一反三更优秀，从字面上就知道，听说了一个就知道还有十个。也可以说是，通过了解这一个，就知道了其他十个同样的东西的详情。我倾向于第二个解释，因为一个的了解就知道其他十个的样子。从内涵方面来说，说明这个人的知识面比较广，仅仅通过一个片面的东西就能联想到很多，并且也会了解的很深。这个在生活层面上更能够说明一个问题，能够闻一而知十的人绝对是生活的佼佼者。
不知道大家是怎么理解的？
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