一年级小孩子进入小学就是学习枯燥无味的拼音，马上又要识记住400个生字，对于刚从幼儿园出来的他们来说确实是有难度有压力的。我家女儿就存在识记生字困难的情况，为此我认真思考了一下，有以下体会，现总结如下：
一、发挥教材优势，读中识字。
低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来琅琅上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材的综合优势，充分利用课文这一具体的语言环境，将识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字识记。
二、课堂中寻找规律识字
在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求孩子区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。孩子正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。
三、顺口溜识字
在一年级的识字教学中，“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：小：一竖钩，两只眼睛光溜溜。朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里的树木对对齐。闻：门里有只小耳朵。这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也达到了识记生字的目的，创设了良好的课堂气氛。
四、猜谜语识字
低年级孩子对谜语有浓厚的兴趣。根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子学习兴趣，让孩子在猜字游戏中掌握汉字。除了编谜让孩子猜字外，更主要的是引导孩子抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导孩子把字拆分成“门”“人”，在老师的动作暗示下，孩子心领神会，编出了谜语“一人进了门”，孩子不仅记住了字形，还懂了字义呢。教学“洋”字时，出示谜语：小羊在河边，“大雪压倒山”(雪)，
“力大扯下一片云”(动)。这样的过程，调动了孩子的积极性，在孩子的主动参与中，在轻松的气氛中，发展了孩子的想像能力和表达能力。
识字方法有哪些？
识字有很多方法，都需要大人的长时间的陪伴，识字是一个持续的行为，孩子就是当时记住了，过一段时间就会忘记，所以家长需要循序渐进，温故而知新！
常用的识字方法有以下几个：
1：家长买一些挂画，有配图的那种，从简单的独体字开始学习！
2：购买识字卡，市面上有很多识字卡片，一般是象形字描述的，孩子透过图片记忆更好记住。
3：家长针对孩子学习的绘本故事，针对故事里的字，自己制作字卡
4：可以下载一些app ，以游戏都形式帮助学习识字，联想能力，语言表达能力！不过这个比较费眼睛，孩子点屏幕比较用力，一定要注意每天要控制时间，适度掌握进度！！我用的是洪恩识字那款app ！
5：常给孩子阅读绘本，读的时候，家长一个字一个字的点读，时间长了孩子自己就会记住。
6：市面上也有一些点读设备，也可以尝试，但是家长也需要和孩子一起，不能缺失陪伴。
孩子识字量固然重要，但是孩子并不理解意思，甚至换个地方就不认识，家长不要以识字为目的，一定是增加认读能力，帮助孩子读一些绘本，以故事的形式记忆字词的意思，能用在语言表达中，方是最好的掌握！
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